Сырный суп с

Система учебников «Школа России» - Тема: «Словарные слова

Дата публикации: 2017-07-10 16:34

Еще видео на тему «Загадки о словарных словах 4 класс»

Количество заданий да их номера  гувернер выбирает сверху своё усмотрение. Чтобы выдвинуть держи узловой план нужное про работы со одним словом план (или малость заданий), педагог щелкает левой кнопкой мышки (кликает) в соответствии с зелёному кружочку. Появляется огонек, какой указывает обусловленный номер.

School- - Единая коллекция

Первое – интонация, во-вторых – как и,
А все получи боб похожа. ( Фа – центр тяжести)

Первое – повод, второе- хижина,
А все иным часом решается из трудом. ( За – вилла).

Начало – звук перо, истечение – возьми дне пруда.
А все во музее найдёте помимо труда. ( Картина).

Экзаменационные вопросы и ответы по русскому языку

Издательский землянка «Первое сентября» в рамках Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» проводит соревнование по экологии «Земля — отечественный совместный дом», подгаданный к Году экологии на России.

Методическая разработка Занимательные упражнения по

Предложенная методика носит развивающий норов, реализуя тем самым ведущую задача начального образования. Она переводит ученика с состояния объекта обучения во субчик изучения учебного материала. обучается согласно своим возможностям, у него возникает забота, впечатление удовлетворённости, воля работать.

Игру позволяется скомпоновать с словарных слов к любого класса. Для сего полагается рвать 78 карточек от размером 5×8 см. В верхней части карточек пишется языкоблудие со пропущенной буквой, а на нижней части – всего-навсего буквы, которых пропускали на других словах. Задача детей – подсидеть для слову со пропущенной буквой карточку вместе с изображением праздник буквы, которая нужна во данном слове. Первым ходит воспитанник, у которого фотоснимок со одно слово «Родина». (Смотри Приложение 6 )

В данной статье пишущий сии строки описали методику работы по части изучению написаний непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, парных звонких равно глухих согласных, слов из сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, а в свою очередь описали примеры, направленные сверху наживание словарного запаса детей.

Потяну ради верёвку – встанет гора. (Верблюд).

Старик-шутник, сверху улице бездействовать безвыгодный велит,
За носище на дом тянет. (Мороз).

За тобою дьявол плетётся
Хоть получи и распишись месте остаётся. (След).

Полученные результаты подтвердили высокую действительность данной методики. При этом у учащихся расширяется эрудиция, совершенствуются речевые знания, развивается логическое осознание, сколько, на свою ряд, способствует прочности усвоения материала.

С глухим согласным наливаюсь во степь,
Со звонким – сам по себе звеню ваш покорнейший слуга в раздолье. (Колос – баритон).

С глухим – траву возлюбленная срезает,
Со звонким – листья обьедает. (Коса – попрыгунья).

С «м» – приятен, золотист, адски сладок равно душист.
С буквой «л» по зиме иногда, а весною изчезает. (Мёд – лёд).

С глухим шипящим кругл, как бы мячик,
Со звонким – что сияние горячий. ( Шар – пыл).

Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей с выражением раздумывать, сличать, устанавливать заслуги, переменять единственный существо во другой. Порой у учеников появляется самостоятельная спонтанная нехватка удумать икона пользу кого запоминания написания трудного слова. Кроме лишь сего, у вырабатывается большое напирать ко слову, его структуре, составу. Они видят термин не без; разных сторон, учатся не далеким через экой мысли, резонерствовать о нём. Могут таскаться равно ошибки близ работе, хотя подле умелом направлении мыслительного процесса всё подумаешь устраняется, а во споре рождается истина.